互動課堂應用案例——福永中學

1.方案應用院校案例介紹

      深圳寶安福永中學是一所公立初級中學，現有36個教學班，2400多名學生。學校實施民主人本管理，發揚同伴教育理念，提倡通過小組合作學習的方式，激發學生的主動性和創造性。但在實踐中，由于缺少合适的信息化工具導緻教師在組織調控上遇到阻礙如較難以對學生學習過程進行實時評價，缺少對學生學習态度、學習習慣、參與程度、創新意識和實踐能力評價，容易忽略那些少言寡語的學生。
針對此，雲合科技研發了一學通互動課堂，基于物聯網技術與互聯網平台，學生隻需佩戴一張智能卡就可實現學習過程數據的自動采集，後台自動生成個性化分析報告，反饋給學生、老師、家長和校長，為因材施教、過程性反饋提供有利支撐。此外，借助一學通智慧課堂可便捷完成師生評價、組組評價、生生評價，啟發學生對學習成果和行為進行反思，激勵學生相互促進、共同發展，從而構建了一種學生自主學習、合作學習、生生互動、師生互動的創新教學模式。文老師所在的班級應用一學通互動課堂3年之後，其成績從最初入學時的年級末尾，在最後中考時名列全年級第二，有多位學生考入深圳重點高中。

2.案例用戶院校評價

3.案例實拍照片

4.案例教學故事

      李健是廣東省深圳市寶安區福永中學的一名普通學生，他性格内向，寡言少語，中等成績，原本在班級裡默默無聞，不太受到老師和同學的關注；在小組合作學習中，他一般充當看客的角色，較少主動思考，養成了依賴同組好學生的惰性。但自從應用了一學通智慧課堂之後，剛開始他感受到很大壓力，因為沒法再像以前一樣搭便車，自己的知識盲區将暴露無遺，而且還會影響小組總成績；但偶然一次數學課上，他别出心裁地用了一種解法被老師注意到，獲得老師高度認可，同時為小組赢得了加分，自信心逐漸增強。在老師和同組同學的鼓勵幫助下，他感受到了前所未有的重視，獲得了個性化的輔導，漸漸的他變得越來越主動積極，對小組和班級的歸屬感越來越強，成績逐漸提升的同時也開始有能力去輔導其他同學，最終在中考的時候他和小夥伴們都順利地考入了心儀的高中。
像李健一樣，通過雲合一學通互動課堂提高學習成績、找回自信、學會合作的孩子有很多。雲合一學通互動課堂目前已覆蓋數百所小學，助力一線教師改變數千名孩子的人生。

5.方案介紹

教師
依托海量題庫和課件資源，助力老師輕松備課，豐富教學内容
精準采集課堂數據，實現高效互動和即時反饋，幫助教師有效開展小組合作學習
及時全面地獲取來自學生、家長和學校管理者的反饋信息，幫助老師不斷優化教學設計
學生
小組合作學習，增強學生的主動參與意識和合作精神，為學生的主動發展、自主學習打下堅實的基礎
答題即時反饋、實時呈現正确率和答題分布，不遺漏一個學生
師生評價、組組評價、生生評價啟發學生對學習成果和行為進行反思，激勵學生相互促進，共同發展
通過答題卡或手寫闆自動完整地記錄學生課堂學習軌迹，并自動生成個性化錯題集和學科診斷報告
家長
家長可通過微信小程序及時知曉學生在校情況，了解學生知識薄弱點，促進家長和學校的良性互動

學校管理者
提高學校教育信息化程度
采集教師行為數據，使得教師評價有據可依
及時知曉學校整體教學情況

6.方案現應用規模

科技賦能教育，教育消除貧困

      深圳雲合科技有限公司成立于2012年，總部位于深圳，秉承“科技賦能教育，教育消除貧困”之使命，紮根教育行業、深入課堂場景應用進行解決方案設計和創新，并利用RFID、雲計算、移動互聯、大數據、物聯網等新技術為學校提供先進的教育信息化綜合服務解決方案，助力教育行業數字化轉型升級。
      作為國家高新技術企業和中國智慧教育發展與創新聯盟發起單位，雲合自主研發了互動課堂、同步課堂等系列産品，基于雲白闆、智能一體化錄播設備、互動答題卡等硬件以及雲資源庫、網絡學習空間等軟件，可實現聲音視頻實時傳輸、課堂闆書同步以及學情即時采集分析，最終促進優質教學資源充分共享。公司現已服務于深圳、台州、溫州、嘉興、北京、宜賓等近百所學校，覆蓋7萬多學生，并獲得了行業權威機構和媒體的榮譽獎項20餘項，擁有20多項發明專利及100多項軟件著作權專利。
      雲合始終以匠人之心不急不躁做精品，以赤誠之心全心全意為用戶，未來将持續為客戶提供高質量的産品和服務。