紅船領航·種子計劃丨雲合助力海鹽—屏山遠程互動直播課堂！---公司新聞-深圳雲合科技有限公司

本次“紅船領航•種子計劃” 遠程互動直播課堂啟動，進一步加強了優質資源的輻射作用，完善合作共進的創新機制，實現校際之間管理、師資、課程、文化等緊密聯系。

雲合科技助力本次“紅船領航•種子計劃” 遠程互動直播課堂，活動于2019年10月30日(周三)上午在海鹽縣實驗小學教育集團西校區四樓智慧教室、屏山縣學苑街小學二樓智慧教室兩地同步舉行。

（左海鹽縣實小，右屏山縣學苑街小）

領導緻辭丨計劃啟動

出席了本次“紅船領航•種子計劃”遠程互動直播課堂啟動儀式的有海鹽、屏山兩地10多位相關領導以及兩校參與項目的師生代表。

會上，海鹽縣人民政府副縣長張祥生強調，遠程互動直播課堂是教育“東西扶貧協作”和“山海協作”的重要組成部分，是嘉興“智慧教育”支撐對口扶貧的一個重要項目，旨在運用信息化助推援建地區智慧教育發展，助力援建地區教育改革與發展。

海鹽縣教育局黨委書記、局長楊林峰則從項目的背景、總體思路、戰略任務等方面進一步要求學校加強優質資源的輻射作用，完善合作共進的創新機制，實現校際之間管理、師資、課程、文化等緊密聯系。

同步課堂丨遠程直播

啟動儀式後，海鹽縣實驗小學教育集團郭建平老師通過雲合互動直播課堂給實驗小學和屏山縣學苑街小學的學生上了一堂名為“直角三角形的面積”的生動課程。

不論是海鹽縣實驗小學的同學還是屏山縣學苑街小學的同學都十分認真地參與了課堂。

就連一同旁聽的老師們也表示受益匪淺。

屏山教師感言：非常震撼的就是郭老師帶領學生做中學，學中做；且郭老師注重培養學生數學思想。他始終關注學生的學習過程，在這些方面我們屏山和海鹽存在一些差距，我們的老師講得多，讓學生親自動手的機會少，對學生數學思維的培養還不夠。

海鹽特級教師邱老師點評：第一，郭老師這堂課始終抓住數學教育教學的本質來進行，我們都知道如何算面積，就是一個幹巴巴的公式。而郭老師這堂課剛開始就關注什麼是圖形的面積。他引導學生關注數學教學概念的本質，也是海鹽數學教育需要關注的地方。

第二點，郭老師這裡用了一個方格圖，課題名叫小方格大智慧，這在面積教學當中起的作用非常大，它其實是一個測量的工具，當學生面對不規則圖形無從下手的時候，利用方格圖是最基本的一種方法，這也就是我們常說的數形結合。

第三點，關注學生的數學思維，課題根據4種解法激發學生數學思維，一題多解。一般學生不太能用語言表達解答方式，老師通過倍拼法、剪拼法讓學生了解到計算面積方式的靈活性，激發學生的求知欲。

第四點，邱老師提出了一些個人看法。他認為，在使用倍拼法求三角形面積的時候，學生看圖很直觀，很明白，但最關鍵的點在于老師要點撥出長方形的長就是三角形的底，長方形的寬就是三角形的高，後面才能自然引出三角形的面積計算公式。其次在使用剪拼法時，一定要讓學生明确指出從那個位置剪，最後為什麼要除于2，就是因為我們是從中點剪的，老師在讓學生動手的時候，一定要在關鍵節點給學生講清楚。